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他还想学习画画，不管是油画还是水粉，国画还是素描，都想试试看，因为画画是直观记录自己所见之物的途径。
他同样喜欢小提琴，用悠扬的旋律承载心情，总有一天，他要为全世界的生物都做一首歌。
听到后来，西瓜头面色难堪，他捏着本子踌躇。
“——，我其实是这个意思。”这个小孩纠结，“六年级后我们要升初中啦，我成绩不好，要向上好的初中，就要参加比赛拿奖……木华，你可不可以把你写的作文送给我啊，反正你也没资格参加比赛，放在日记本里，大家不还是看不到吗？”
木华的话语戛然而止，他看着西瓜头，一时间茫然无措。
该怎么办？
在西瓜头的苦苦哀求下，木华绞尽脑汁想了很多种理由去拒绝他。
比如他写的作文一点都不好看、这些作文有其他用处等等……
西瓜头的态度依旧强硬。
木华很想拒绝，可是拒绝了，西瓜头会感到难过吗？怎么说话，才能让他不感到难过？
犹豫的同时，西瓜头拿着他的作文本跑了。
之后几天，木华就再也没有见过这个小孩。
半个月过去，比赛成绩下来了，于是木华在放学路上再一次遇到西瓜头。
西瓜头很是不屑，身边还跟着他的朋友。
“什么玩意儿，我以为你写的多厉害呢，还不是没有得奖？”
“就是啊，还不想送，早知道你写的这么差劲，我就去找其他人了！”
“没错！你装什么啊！一个破作文！”
西瓜头将本子扔到地上，头也不回的走了。
街边的书店外放着报纸，上面刊登着比赛获奖的作文。
木华捡起本子不经意的扫过，在上面看到自己的作文。
署名不是西瓜头，而是另一个没听说过名字的小孩。
木华沉默的抱着自己的本子，一步一步回到家里。
他不知道该怎么办。
他可以去和老师说吗？
木华不想参加比赛，更不想得奖。
那是他写给自己的作文啊。
木华无法形容那种感受，他只是觉得自己心口闷闷的，想哭又哭不出来。
可以和老师说吗？和老师说了，他会帮助自己吗？
‘——，你要相信，这个世界是非常美好的，人与人之间也非常友善，我们一定要相信……’
妈妈的话语响在耳侧。