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清水县第二中学的校长对彭曼凝有恩。
他帮她隐瞒了她的学历，以正经大学毕业生的身份把她安排进学校。
所以她很努力，入职第一年，她教的四个班的化学平均分甩其他班10分以上。
然后第二年，她变成了化学教学组长，教两个年级七个班，并且参与了本市的中考题编纂。
第三年，在这基础上，她也开始带班，这比她想象的累很多。
看着从小学升上来的懵懂的孩子长开成了少年少女，开始青春期。
她私下里并不多管事，但或许是校长给她宣传地太过了，又或许是她带的班一直维持着普通班第一的成绩，似乎很多学生和家长都很希望能进入她的班级。
自然地，她也拿到了优秀教师之类的称号，开始代表学校去市里开会。
这次的会议是关于教育局的，目的是发布的一些关于教育公平性改革的重要通知。
其实就在这之前就已经听到过风声了，关于推优制度。
就是，明年，除了中考之外，市里的重点中学要拿出一定的比例，招收来自各县的推优生。
那些笼统的演讲她不想听，翻着会议的资料，有用的信息，就是给到他们学校的名额。
实验学校两个，一中八个，截止五月份。
“你怎么想？”
会议结束之后校长问她。
她做出了有些复杂的表情。
平均来看，他们学校一年能考进实验的大概五六个，一中二三十个。
如果给了排名稍微靠后的，三四十位的学生，对于学习更好的，发挥失常的学生未免有些不公平。
但如果给学习最好的学生，这份推优名单，又好像没起到作用一样。
“我是想啊。”在回去的车上，校长对她说，“这玩意，你来定吧。”
“你应该能看出来哪些学生最聪明，最有潜力。”